¿Qué características debe tener un profesor para ser buen profesor?

Quiero empezar, por señalar, que un buen profesor, es aquél que posee los conocimientos adecuados y los enseña de manera didáctica y comprensiva, en la sala de clases.

Un(a) profesor(a) debe estar constantemente poniendo en actualidad sus conocimientos y preparar una clase con anterioridad.

Escribiendo ahora, se me vino a la memoria el recuerdo de una profesora que realizó clases, cuando estaba en la enseñanza media. Pues, ella es profesora de Ciencias Naturales. En ese tiempo, nos dictaba exactamente todo lo del libro de texto. Todo lo que logré aprender, lo aprendí de memoria.

Entonces, ¿ de qué sirve aprender de memoria, si todo después se olvida?, ¿ era esa una clase didáctica y motivante?, pues no.
Con esto, quiero dar a entender, que un docente debe realizar una clase didáctica y que exista interacción entre alumno y profesor.
Otras características son: ser responsable, respetuoso(a), comprensivo(a), y disciplinado(a).

No hay que olvidar , que los alumnos ven al profesor como un modelo. Entonces, ante esto, daré un ejemplo que a veces sucede en el aula. Hay oportunidades en que los alumnos por un determinado motivo, llegan tarde a clase, y casi siempre el educador recalca que hay que ser responsable. Pero, ¿ qué sucede si es el profesor el que llega tarde a clase?, ¿estará dando un buen ejemplo?, por lo menos se debería ser justo a la hora de recriminar.
Ser un buen profesor, requiere de muchas cualidades, pero la más importante es enseñar con pasión.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

El buen desempeño de un educador(a) se puede verificar de acuerdo, a varias acciones que realiza un(a) profesor(a), también su desempeño se puede evaluar objetivamente, como exámenes que permitan conocer las competencias y habilidades que el educador posea y subjetivamente como por ejemplo, que los alumnos den su opinión sobre el desempeño del educador(a).
Una acción que da a conocer si es que el desempeño es el adecuado es a través de los logros alcanzados por los(as) alumnos(as), pues es así se verifica si el proceso de enseñanza-aprendizaje fue realizado con éxito por el(la) profesor(a), una relación directa entre la eficiencia de un docente y el éxito alcanzado por sus alumnos. También, se puede comprobar el desempeño, a través de la opinión de los alumnos, que resalten las aptitudes buenas y a las negativas que se le busque una solución para que el docente mejore. Así se crearía un ambiente óptimo para aprender y enseñar. Otra acción, es a través de la evaluación de otros docentes que permitan dar a conocer los conocimientos, tácticas, habilidades, destrezas y competencias que posee el educador.
Una acción concreta a realizar es efectuar una encuesta anónima a los alumnos , en que se pregunte sobre el desempeño del profesor, si su manera de transmitir los conocimientos es la adecuada para el aprendizaje y si utiliza métodos que puedan hacer una clase más interactiva.
También consideraría la idea de grabar mi propia clase y ser objetiva ante ella, fijándome en los aspectos buenos e intensificarlos y los malos cambiarlos y realizar una clase que permita un buen rendimiento escolar, esta sería la manera más adecuada para mejorar una clase y el buen desempeño de un educador.

¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en un aula de clases aprenda?

Para poder enseñar a un grupo de diversos estudiantes, es un proceso complejo y lo primero que nos debemos plantear es: ¿cómo aprenden los alumnos?, ante esto se puede conseguir que los alumnos aprendan eficazmente. Una respuesta para la pregunta, es que los alumnos aprenden de acuerdo a la metodología que utiliza el o la profesora y el interés que se demuestra por enseñar y aprender, además de robtener un ambiente adecuado y que este acorde a la diversidad de los estudiantes, en que todos desarrollen sus capacidades.
Ante tan amplia diversidad, se necesita que los estudiantes logren expresar sus dificultades, dudas, pensamientos y opiniones, para poder saber si logramos que los alumnos aprendan o falta algo para que el aprendizaje sea efectivo, si es así buscar una solución al problema.
Siempre digo que lo más importante es motivar a los alumnos a aprender, a sentirse con ganas de aprender cada vez más y que una clase, para ellos, sea tan interesante y no monótona y que no se convierta en una clase en que todos no le encuentren sentido.
Enseñar, es una tarea que todo profesor debería realizar bien, además de preocuparse por los estudiantes en las dificultades que presentan y lograr una comunicación fluida.
Para lograr que los estudiantes aprendan, también se debe realizar una estructura de la clase, planificar la secuencia de actividades más adecuadas, realizando cada vez nuevos desafíos, y construir nuevos conocimientos en base a los ya poseídos, proporcionando guías didácticas, logrando así nuevas habilidades de los estudiantes.
Todo estudiante debería tener deseos de aprender y voluntad de saber para que así se lograra un buen proceso de enseñanza y aprendizaje, donde la interacción alumno-estudiante sea significativa para la clase.
Se tiene que descubrir estrategias innovadoras para enfrentar la diversidad de estudiantes, contribuyendo a la formación de sus distintos talentos y conocer la realidad de los alumnos.

¿Cuál es según tu opinión la forma más justa de evaluar el desempeño de un estudiante?

Creo que la mayoría de las personas piensan que en las notas se refleja si somos inteligentes o no, es un error...

A mi parecer, se debe calificar a un estudiante dependiendo de varios factores en conjunto. Así el proceso de evaluación comprende lo que un estudiante obtiene en sus logros y en sus hábitos de estudio, que incluye esfuerzo por querer ser el mejor, asistencia a clases, conducta, terminación de trabajos y tareas. Y lo más importante, a mi parecer es la motivación por lo que se está aprendiendo. De acuerdo a todo esto, se tendría una forma justa de evaluación, pero en conjunto con la aplicación de las pruebas.

No tan sólo con test y pruebas se puede evaluar a un estudiante, porque para ser realista no faltan los que se copian o se aprenden la materia de memoria, lo que implicaría que el proceso de enseñanza no tuvo éxito.

La reflexión sobre lo que se ha aprendido, desempeño y responsabilidad, para mí son importantes a la hora de calificar. También creo que los alumnos(as) merecen la capacidad de auto-evaluarse, pero dejándoles en claro de que deben ser honestos consigos mismos, deben darse cuenta de lo que han logrado aprender y qué es lo que les falta para tener su propio progreso. Además, de nada sirve decirle a los estudiante "tu nota es un 2" y eres un mediocre, lo que hace que sientan que así son y que no cambiaran por lo que no se esforzaran para lograr estudiar más. Quiero recalcar esto último, porque cuando yo estaba es la enseñanza básica tuve un profesor que nos decía que todas eramos mediocres y en conjunto a todas en cierta medida nos afectó. Muchas de mis compañeras no lograron superarse porque esa afirmación del profesor, las dejó encerradas, por así decirlo, en esa idea. Poe eso, cuando los estudiantes no tienen una buena evaluación, hay que incentivarlos a ser cada día mejores y explicarles en que están fallando y que deberían hacer para lograr un desempeño excelente.

Una nota que sólo indica conocimientos de memoria, para mí no tiene tanto sentido, si es que no se evalúa también logros, actitudes, habilidades, responsabilidad e interés por aprender.

¿Cómo se aprende ciencias?

Cuando yo comencé mi primer año de enseñanza media, hace 7 años, tenia mucho temor a las clases de ciencias de las tres áreas (química, física y biología), recuerdo que mis profesores lo único que hacían era darnos un cuestionario y cada uno tenia que responder las preguntas basándose en el libro. Nunca aprendí ciencias con pasión, sino que todo lo aprendí de memoria y en las pruebas repetía exactamente lo que decía aquel libro. Tengo que reconocer que en ese tiempo no tuve acceso a un laboratorio y ahora llegue a conocerlos cuando empecé la enseñanza superior, cuando decidí comenzar a estudiar en la carrera de Pedagogía en Ciencias Naturales. En el fondo adoraba a las ciencias...

Creo que para aprender ciencias se debe transmitir desde un(a) profesor(a) la pasión y el entusiasmo que se siente de las ciencias hacia los alumnos(as), para así poder concentrar a los alumnos en las clases, aunque es una tarea difícil por que por mas que se logre estimular a ciertos alumnos, no todos lo conseguirán, puesto que cada persona tiene sus propios intereses y anhelos en su vida. También se debe ser auténtico y presentar de manera dinámica e interesante los contenidos a aprender y también en las explicaciones teóricas.

Considero que es indispensable poseer un laboratorio en un establecimiento educacional, con las herramientas mínimas, para realizar experiencias prácticas que le permita a los estudiantes analizar y comprender ciertos fenómenos de la naturaleza, como por ejemplo, lograr enseñar a comprender como es el proceso digestivo del cuerpo humano etc., logrando así reflexionar acerca de la realidad, comparando situaciones y reconocer ideas erróneas que antes tenían o pensaban.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que el docente es el único que posee la capacidad de desarrollar los intereses de los alumnos, reflexionar junto a ellos(as), estar al tanto de los conocimientos científicos y permitir las críticas de los educandos para realizar un trabajo más armonioso y exitoso.

En palabras más concisas, el(la) educador(a) debe asesorar herramientas, diseñar y planificar experiencias, evaluar conocimientos previos, motivar logros del contenido del área, promover y facilitar conocimientos a través de recursos tecnológicos y didácticos, como, vidos, textos. internet, salidas a terreno, etc. En suma el aprendizaje de las ciencias significa estimular todos nuestros sentidos, interpretar evidencias, relacionar, comparar, tanto la necesidad de experimentar para aprender.

¿Qué significa para ti enseñar didáctica?

Es necesario, ante todo, saber el significado del concepto de didáctica: "Didáctica viene del griego didactiké, que quiere decir arte de enseñar". Entonces, didáctica es una disciplina que se ocupa de los métodos prácticos de la enseñanza.

Enseñar didáctica compromete una comprensión, creatividad y habilidad que debe poseer un pedagogo(a) para transmitir a sus alumnos(as) conocimientos a través de métodos más flexibles, abiertos y dinámico, con la convicción de lo que se enseñó, haya sido aprendido de manera más rápida, eficiente, haciendo más interesante y provechoso el estudio de los alumnos.

Para mí, la didáctica, es preocuparse en el cómo enseñar, en el cómo transmitir conocimientos, para que éstos sean aprendidos de una forma práctica, provechosa y útil, evitando así que los contenidos sean aprendidos de memorización. Además, la clase debe ser armoniosa, proponiendo objetivos claros, permitiendo la participación de los alumnos, para que se efectué un desarrollo y habilidad de los conocimientos.

La didáctica es un recurso que un profesor(a) utiliza para desarrollar capacidades de los alumnos(as), dando especial valor a la inteligencia y a la personalidad de los estudiantes. Éste método de enseñanza dispone de recursos personales y materiales disponibles para lograr loa objetivos propuestos al inicio de una clase, logrando calidad y éxito en el aprendizaje escolar.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

Los factores que influyen, a mi parecer, para generar un ambiente adecuado para el aprendizaje, ya sea fuera o dentro del aula, son: motivación, disciplina,tiempo y espacio.

Motivación; para aprender se debe tener interés por los estudios. Los (as) alumnos (as) se tienen que sentir interesados y comprometidos con lo que se les está enseñando, para así desarrollar un ambiente que les sea adecuado para lograr los objetivos de aprendizaje.

Creo, que la motivación es muy considerable, debido que si no la hay, se generara un ambiente desagradable e inadecuado, en que los aprendices interrumpirán la clase, para que ésta sea lo más breve posible, evitando que sus demás compañeros (as) que si desean aprender, no lo hagan tampoco a su vez.

Una solución, a mi criterio de enseñanza, para que haya motivación, es realizar una clase lo más didáctica posible, para tener un buen aprendizaje.

Disciplina; dentro del aula debe haber disciplina, orden,respeto y rigurosidad para que se promueva un aprendizaje en un ambiente conveniente. Por ejemplo: si un niño o niña, realiza cosa ajenas a lo que se está enseñando en la sala de clases , o se comporta inadecuadamente, logrará que sus demás compañeros tampoco puedan aprender, ni mucho menos que se motiven por aprender. Entonces, se relacionan dos conceptos, motivación y disciplina.

Tiempo; éste juega un rol muy importante, puesto que el tiempo en que se debe enseñar, debe ser moderado para que así los estudiantes no se agobien y puedan aprender eficazmente.

El tiempo debe ser adecuado y acorde a los contenidos y objetivos que se deben realizar en una clase.

Por último, tenemos el espacio, que se refiere, a un lugar propicio para estudiar. Éste espacio debe ser luminoso, para mantener la concentración, amplio y cómodo, además de poseer todos los implementos necesarios para el aprendizaje.

Concluyendo, un ambiente propicio y adecuado para el aprendizaje, requiere de varios factores que van relacionados entre sí. En conjunto éstos factores generarían un ambiente favorable para desarrollar con éxito el proceso enseñanza-aprendizaje.